理智僵硬是个体经历创伤性意外事件后常出现的一种诱发焦虑性反应，也是创伤后应激障碍（Posttraumatic stress disorder，PTSD）的病症之一。理智僵硬表现为对具焦虑效价的刺激难以产生相应的焦虑反应，根据受限的焦虑并不一定又可实质性区分为正性焦虑僵硬和负性焦虑僵硬。
在最初的PTSD诊断标准当中，理智僵硬副作用被说明了为“受限的焦虑状态”，包括对正性焦虑和负性焦虑的僵硬。在新公开发表的《精神障碍诊断与统计数字手册（第五版，DSM-5）》当中，对这一副作用的说明了被修订为“难以体会到正性焦虑”，缩小了这一副作用的下定义适用范围。但是，这一修订并非基于足够的分析方法确凿证据。得益于儿童青少年当中，有研究者发现创伤后的负性焦虑僵硬与PTSD可能有更强的关联。
为实质性检验这一副作用标准修订的适用性，当中国科讲授院潜意识研究者所潜意识健康着重实验室王力研究者组对14465名儿童青少年大地震幸存者当中的理智僵硬副作用进行实地调查。该研究者通过建设项目反应理论分析和副作用讲授分析分别实地调查“难以体会到正性焦虑”和“难以体会到负性焦虑”这两种各不相同的理智僵硬并不一定。
研究者显示，相较负性焦虑僵硬，正性焦虑僵硬副作用对PTSD既有僵硬副作用簇总体具更好的区分度。与没有年度报告理智僵硬副作用的组别相比，同时年度报告了两种理智僵硬并不一定的组别具三高的PTSD诊断率、PTSD副作用导致持续性和动态伤害情况，其次是只年度报告了正性焦虑僵硬的组别。只年度报告了负性焦虑僵硬的组别虽然PTSD导致持续性和动态伤害最低，但也大于无理智僵硬组。
该研究者在副作用总体上对PTSD各不相同并不一定的理智僵硬副作用进行实地调查，结果显示不管是何种并不一定的理智僵硬，均会对儿童青少年的PTSD副作用和动态有负面影响，因此在研究者和临床实践当中都没人继续关注。同时，该结果也为将来PTSD诊断标准当中对该副作用的下定义提供了分析方法确凿证据。
研究者工作受到科研建设项目、国家讲授术研究基金重大建设项目、当上海交通大讲授对外合作着重建设项目、当上海交通大讲授着重部署建设项目，以及国家教育部人文讲授术研究着重研究者该基地重大建设项目等的支持。相关研究者成果在线发表在国际儿童和青少年潜意识生理研究者该协会（International Society for Research in Child and Adolescent Psychopathology）正式期刊Journal of Abnormal Child Psychology上。
值得注意引自：
Gen Li, Li Wang, Chengqi Cao, et al.An Item-Based Analysis of PTSD Emotional Numbing Symptoms in Disaster-Exposed Children and Adolescents.J Abnorm Child Psychol. 2020 Jul 18. doi: 10.1007/s10802-020-00677-w.
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